Con el inicio del año lectivo 2021 surge la necesidad de reflexionar y compartir lo que dejó el 2020, un año de cambios y dilemas, de aprendizajes y ensayos, un año donde la Pandemia de Coronavirus nos obligó a recurrir a la virtualidad como único medio, la tecnología irrumpió definitivamente en la educación. 

En este marco, desde Aire Fm entrevistamos a la referente educativa Laura Lewin, formadora docente con vastos conocimientos.

¿Cómo se motiva a los chicos a volver a las escuelas?

-Según Laura, “si los padres de los chicos están convencidos de que volver a las aulas es positivo y adecuado, ellos también lo estarán” pero si por el contrario tienen sus dudas y reservas, eso será trasmitido, porque “los adultos son como influencers de los más jóvenes, y enseñan aun sin darse cuenta: con actitudes y decisiones”.

Asimismo manifestó que nosotros nos estamos adelantando y pensando que a los chicos les va a costar, “pero yo no creo sea así. Porque al llegar al aula y compartir con los pares la energía va a empezar a fluir, salvo que el adulto lo complique”.

“Yo no creo absolutamente en el poder de adaptación de los chicos. Creo que ellos están con muchísimas ganas de volver a las escuelas y ver a sus docentes y compañeros, lo cual tiene un gran poder sanador”, dijo y agregó “además están volviendo a algo más o menos normal”.

En esta línea tomó como favorable la vuelta a las aulas, ya que la escuela es un sitio donde no sólo se adquieren conocimientos sino también habilidades y destrezas para enfrentarse a la vida; pese a que no sea “del todo normal” dado que se hace con protocolos que incluyen burbujas, distancias, higienización constante y barbijos.

Educación a distancia vs. Educación presencial… No es lo mismo.

En este sentido, Lewin categorizó 3 grandes grupos de alumnos y docentes en respecto a lo sucedido durante el 2020:

1. Docentes que salieron de su zona de confort, que pasaron “de enseñar a atender” y en el proceso aprendieron, desaprendieron y reaprendieron, haciendo que los chicos aprendan muchísimo aun en la virtualidad.
2. Docentes parte de una Educación Remota de Emergencia, que “hicieron lo que pudieron” y tuvieron alumnos que respondieron en consecuencia.
3. Docentes y alumnos que no pudieron avanzar en la trayectoria académica, sea por falta de conocimientos sobre el manejo de las TIC, por falta de recursos tecnológicos, de conectividad, motivación o búsqueda de salida laboral en el caso de los estudiantes.

“La gran mayoría de los docentes hicieron lo que pudieron, lo dieron todo, y es muy importante que este año los mimemos un poco y cuidemos mucho”, precisó.

Asimismo indicó que la falta de previsibilidad es muy triste. Empiezan las clases y uno no sabe cómo van a ir los chicos a la escuela, lo cual complica a los padres, directivos, docentes y demás actores educativos, porque no permite planificar ni organizarse en absolutamente nada.

 ¿Cómo plantear el ciclo 2021? “Creo que la palabra clave es empatía”, dijo Lewin. “Hay que entender que situaciones extraordinarias requieren de esfuerzos extraordinarios; esta es una gran oportunidad de aprendizaje, porque estamos ante crisis constantes”.

Respecto a la tardía llegada de la presencialidad educativa, sostuvo que las demoras se dieron “porque vivimos en Argentina, donde todo se politiza”, porque “si se cumplen los protocolos COVID los lugares son seguros, la escuela es segura si se siguen las normas”.

Además añadió que la calidad del Sistema Educativo se perdió hace tiempo, cuando los chicos comenzaron a interesarse únicamente por aprobar y los docentes por aprobarlos, descuidando totalmente la necesidad de aprehender, pero “esta pandemia puso las falencias sobre la mesa y las desnudó”.

Finalmente, acerca de no abandonar la virtualidad con el retorno de la presencialidad ni a las TIC con la vuelta a la “normalidad”, fue contundente al expresar que “con la pandemia la educación avanzò a pasos agigantados en esa materia, saldando deudas” y destacó que “los jóvenes no se cuestionan el uso ni la existencia de las tecnologías, lo hacen los adultos que deben adaptarse a ellas”.

“Si entendemos que la clase virtual es diferente a la presencial, que tiene otra lógica, otros tiempos y otra manera de conectarse con los alumnos, y que ambas son iguales de útiles vamos a fortalecer nuestras clases y van a ser efectivas tanto desde lo presencial como desde lo virtual”, sostuvo.

Y detalló que en la clase de Zoom no se enseña. ¿Por qué? Porque si me querés enseñar algo y yo no presto atención o me aburre o ya lo sé, vas a ir perdiendo alumnos. Es mejor enseñar en la clase asincrónica y en la parte sincrónica ponemos en acción todo el contenido.

Para cerrar, manifestó la necesidad de trabajar en el aula como espacio funcional para los alumnos que active el aprendizaje y lo potencie.

Cabe mencionar que el jueves 4 de marzo de 17:30 a 18:30 horas, Laura Lewin junto a Santillana presentarán un Taller denominado “La Hora de los Genios”, de manera gratuita.

“La hora de los genios” propone darles tiempo de clase a los alumnos para perseguir una pasión personal. La idea detrás de esto es potenciar el talento de nuestros alumnos.

Busca permitir desarrollar la creatividad, la sorpresa y la autonomía. Además de los errores y emocionarse con el aprendizaje.

Requiere de inscripción previa en: https://www.compartirnovedades.com/laura-lewin/