Puntos clave:

• La convocatoria reunió a 600 docentes presenciales y a más de 2.500 conectados mediante plataformas virtuales.
• Alumnos secundarios trabajaron con 15 mentores sub-35 en ejes sobre contratos laborales a los 16 años y herramientas de educación financiera.
• La cartera educativa proyecta para 2027 extender las capacitaciones territoriales bajo criterios de ética, criticidad y razonamiento.

El sistema educativo riojano completó tres jornadas de debate e innovación con una convocatoria masiva de la comunidad escolar. El balance arrojó un saldo altamente positivo tanto en la interacción pedagógica como en la generación de políticas públicas que buscan integrar las nuevas tecnologías sin perder de vista el componente humano en el aula.

"Tuvimos 600 docentes presenciales en los distintos turnos y más de 2.500 conectados en nuestras plataformas, además de los 100 alumnos con sus 15 mentores", precisó Belén Molina en diálogo con Aire FM, al destacar la repercusión alcanzada durante el evento.

La referente ministerial valoró el impacto que causó la iniciativa en referentes nacionales del sector que llegaron a la provincia, entre ellos representantes de la Confederación de la Economía del Conocimiento (COPEC) y especialistas con trayectoria en programas de inclusión digital como Conectar Igualdad. La respuesta de los educadores locales demostró que el debate sobre la modernización no es exclusivo de los grandes centros urbanos.

"El porteño siempre piensa que viene al interior y se encuentra con pequeñeces; acá se encontró con 600 docentes sentados aplaudiendo de pie y dialogando", remarcó Molina. En ese sentido, subrayó que La Rioja se encuentra bien posicionada en la agenda pública vinculada a la ciencia y la tecnología aplicada a la enseñanza.

Durante el encuentro, 100 estudiantes secundarios de la provincia articularon proyectos orientados a problemáticas sociales concretas. La dinámica de trabajo no adoptó el formato tradicional de una hackatón —entendida como una maratón intensiva de programación pura y desarrollo informático en tiempo récord—, sino que priorizó la formación multidisciplinaria y ciudadana.

Junto al área de Políticas Intersectoriales, profesionales jóvenes guiaron a los adolescentes en habilidades blandas, leyes y finanzas personales. En los talleres jurídicos se informó a los jóvenes que la legislación vigente les permite firmar contratos de trabajo a partir de los 16 años con respaldo formal de sus tutores, ya sea en modalidades virtuales o presenciales con carga horaria reducida. En materia económica, se enseñaron nociones sobre colocaciones en cauciones bursátiles —inversiones a corto plazo de bajo riesgo que generan rendimientos diarios sobre saldos ociosos— frente al avance problemático del juego clandestino y las apuestas digitales.

Límites pedagógicos y proyección territorial

De cara al próximo ciclo lectivo y a la planificación para 2027, la organización prevé trasladar estas instancias de formación a las distintas localidades del interior provincial. El propósito central radica en acompañar al colectivo docente frente a la aceleración de las plataformas digitales, haciendo hincapié en que la tecnología es incapaz de suplantar la contención emocional y el afecto en el proceso formativo de la infancia.

"La inteligencia artificial es el copiloto de nuestro proyecto, no podemos ponerla de piloto porque en algún momento nos vamos a estrellar; el que maneja el auto es el humano", advirtió Belén Molina al detallar los criterios de criticidad que deben regir en las instituciones educativas.

Respecto al debate en torno a la regulación del teléfono móvil en horario de clase, la integrante del equipo ministerial sostuvo que el problema de fondo reside en las pautas de autocontrol de los usuarios. Frente a este panorama, remarcó que las futuras acciones formativas no solo involucrarán a los alumnos y docentes, sino también a las familias, para consolidar un uso reflexivo y seguro de los dispositivos tanto dentro como fuera de la escuela.