Puntos clave: 

• La cuarta sesión reúne a 36 representantes estudiantiles de instituciones de Capital, Chilecito, Chepes y Chamical.
• Los alumnos elaboraron un manifiesto único tras debatir en clase sobre vínculos diarios y salud mental escolar.
• La actividad iniciará este miércoles 28 de octubre a las 9 horas y cerrará con intervenciones de danza y teatro.

El recinto legislativo provincial abrirá sus puertas para dar voz a las inquietudes profundas de los adolescentes. Estudiantes de colegios secundarios de distintas localidades tomarán las bancas para protagonizar el Cuarto Parlamento Estudiantil del Arte, un espacio institucional donde las problemáticas juveniles cotidianas se traducen en expresiones culturales y propuestas formales de convivencia.

La iniciativa es el resultado de meses de trabajo territorial liderado por el Ministerio de Educación. "Es un espacio preciado para que nuestros jóvenes, que han trabajado puertas adentro de las escuelas, puedan alzar su voz y poner en valor su participación", explicó María José Euliarte, titular de la Coordinación Provincial de Educación Artística, en diálogo con Aire FM.

Desde el mes de abril, los docentes implementaron estrategias didácticas como buzones anónimos y redacción de cartas para que los alumnos pudieran expresar sus realidades sin miedo a la exposición. A partir de estas herramientas, los delegados recolectaron información directa sobre los vínculos entre compañeros y las tensiones propias de la adolescencia para redactar los textos que se leerán durante la sesión.

"Los chicos pudieron poner en palabras cómo se sienten en las escuelas y qué les pasa; cuando les dan ese espacio, te das cuenta que tienen mucho para decir", remarcó la profesora Cynthia Díaz, integrante del equipo técnico provincial. Durante el mes de julio, los contingentes recibieron capacitación de programas nacionales enfocados exclusivamente en el desarrollo de habilidades socioemocionales.

Este proceso de alfabetización emocional —es decir, dotar a los jóvenes de herramientas para identificar, verbalizar y gestionar lo que sienten de manera constructiva— demostró resultados sorprendentes en las aulas riojanas. Las instituciones con orientación y especialidad artística registraron mejoras concretas en el nivel de compromiso diario del alumnado. "La trayectoria escolar difiere para bien y tenemos un alto porcentaje de asistencia; aprendemos y enseñamos diferente", detalló la profesora Lorena Zalazar.

El impacto en el interior y los próximos desafíos

La convocatoria de este año no se limitó a la ciudad Capital, sino que integró activamente a comunidades de Chilecito, Chepes y Chamical. Para garantizar la presencia de las escuelas del interior, se desplegó una logística especial que permitirá a los delegados de estas 14 instituciones especializadas ocupar sus lugares formales y debatir en igualdad de condiciones.

Además de abordar las normativas vigentes sobre salud mental, el temario incluirá experiencias vinculadas a la Educación Sexual Integral (ESI). Para abordar estas temáticas sensibles con rigor, los equipos coordinaron acciones con especialistas de políticas socioeducativas, brindando así un marco de contención profesional a los testimonios expuestos por los menores de edad.

A pesar de los claros beneficios de estas dinámicas, las funcionarias advierten que aún quedan deudas pendientes en el sistema tradicional para masificar estas herramientas de aprendizaje. "Nos falta la pata fuerte de sumar teatro y danza en las escuelas primarias y secundarias; el arte permite expresar un poco más allá de lo que la palabra permite", reflexionaron las profesionales al aire de Aire FM.

La jornada de debate, cuyo lema oficial es “Arte, emociones y convivencia”, iniciará este miércoles 28 de octubre a las 9 horas y culminará cerca de las 14:30 horas con la entrega formal del manifiesto consolidado a las autoridades legislativas y a la vicegobernadora Teresita Madera. El objetivo central de esta acción cívica es que las declaraciones de los adolescentes trasciendan el recinto y se conviertan en insumos reales para diseñar políticas públicas, programas educativos y leyes provinciales más inclusivas.